Twitter en las aulas de secundaria

Twitter en las aulas de secundaria 

Sesión de Skype con alumnos del Máster en Educación Secundaria de la Universidad de Cantabria

iKeepSafe C3 MATRIX Digital Citizenship

Saludos,

En esta ocasión os traigo un estupendo documento que se ha diseñado para ayudar a los educadores a integrar los conceptos de ciberseguridad (protección de personas y datos de las personas), ciberprotección (protección y privacidad de los sistemas informáticos) y ciberética (comportamiento digital apropiado y adecuado) tres habilidades en alfabetismo digital.

Lo interesante de este documento es que los términos mencionados se clasifican y graduan en una rúbrica matricial con descriptores en tres niveles de usuario diferentes: básico, intermedio y competente.

El texto está en inglés pero es muy recomendable.


Esta es la web de la que proviene el documento: http://www.ikeepsafe.org/educators_old/more/c3-matrix/

BYOD - Regulación Interna en un Centro Educativo

En esta entrada del blog quiero reflexionar sobre el hecho de utilizar dispositivos móviles en los centro escolares y sugerir un decálogo de aspectos a tener en cuenta para un uso adecuado.

Para ello quiero basarme en el documento publicado por Edutopia y titulado Dispositivos Móviles para el Aprendizaje, lo que usted necesita saber en el que, entre otras cosas, se habla de los resultados de diferentes estudios acerca del uso de tecnología móvil en los centros educativos de los EEUU.

Como ya he comentado con anterioridad en algún post todavía hay mucha reticencia al uso de dispositivos móviles en las aulas sin embargo los estudios mencionados en el documento arriba mencionado revelan que los alumnos que utilizan dispositivos móviles (y redes sociales) muestran una mayor responsabilidad por su aprendizaje y desarrollan capacidades de trabajo más colaborativo.

Es un hecho que la sociedad está viviendo un desdoble de los actos sociales en la virtualidad y que cada vez más tomamos parte de una sociedad aumentada. 

Es un hecho que "el gran potencial de los teléfonos móviles es que son actualmente el principal portal de comunicación social" dice dice Mimi Ito, antropóloga cultural de los departamentos de antropología e informática de la Universidad de California en Irvine y titular de la cátedra de Medios Digitales y Aprendizaje de la John D. and Catherine T. MacArthur Foundation.

Es un hecho que los alumnos que tenemos hoy en día escriben y leen más de lo que hacíamos nosotros cuando estábamos en su misma edad escolar y no nos conectábamos a las redes sociales después de terminar los deberes del cole.

Sin embargo también es un hecho que el sistema educativo actual no sabe muy bien cómo hacer para llevar ésto a cabo, bien por miedo a lo desconocido, bien por falta de recursos.

Respecto a la falta de recursos se plantea como una alternativa viable la política del BYOD (bring your own device) o del BYOT (bring your own techonology) ya que la gran mayoría de alumnado de secundaria, por ejemplo, posee un terminal móvil con conexión o tableta y se puede contemplar la opción de que lo traigan al centro como parte de su material escolar.

Y en lo relativo al miedo a lo desconocido creo que, Dolors Reig lo deja muy claro en su publicación Jóvenes en la Era de la Hiperconectividad, el cambio es inexorable; podemos aprovecharlo o sufrirlo, es decir debemos aprovechar las ventajas que nos ofrecen las tecnologías y los dispositivos móviles (desde la motivación del alumnado a la potenciación del trabajo colaborativo y otras competencias personales) y utilizar las mismas herramientas que utiliza nuestro alumnado y participar también de la gran conversación en los diferentes momentos de la enseñanza y del aprendizaje.

Además estoy muy de acuerdo también con Ito cuando señala que los adultos tendemos a considerar [los dispositivos móviles] como una distracción en el aprendizaje debido a que no estamos tomando parte [en formalizar el proceso]. Es un poco el problema del huevo o la gallina. Los adultos no están participando en dar forma a la clase de influencia que estos dispositivos [podrían tener].

Por ello opino que como profesionales de la enseñanza que somos deberemos reflexionar y regular ciertos aspectos y que tendremos que enseñar a nuestro alumnado conceptos que posiblemente primero tengamos que aprender nosotros como usuarios de la red (ciudadanía virtual, identidad digital, respeto a las reglas de la netiqueta, saber cuándo desconectar...etc.) pero, como dice la sabiduría popular, es un tema de renovarse o morir.

Como consecuencia y para esbozar un primer estadio de una regulación interna propongo los siguientes aspectos a tener en cuenta al usar dispositivos móviles en un centro educativo:

Recursos para educar en una ciudadanía virtual segura y saludable

En línea con una entrada anterior (ver aquí) en la que reflexionaba sobre la identidad digital del alumnado y mencionaba que en nuestra acción docente debemos incluir como contenido educativo el hecho de enseñar a estar en la red y a desarrollar una identidad digital coherente como agentes sociales partícipes de la sociedad aumentada en la que vivimos, en el presente post quiero analizar y recomendar ciertos recursos que nos pueden ayudar a tratar esta temática en las aulas y con las familias de nuestro alumnado.

 ---   ---   ---

Canal de YouTube de PantallasAmigas - recursos audiovisuales "por una ciudadanía digital responsable".

Una extensión del proyecto Pantallas Amigas es su canal de vídeos informativos y educativos de temática relacionada con el uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías y el fomento de la ciudadanía digital responsable en la infancia y adolescencia.

En este canal de YouTube podemos encontrar una cantidad considerable de vídeos de animación que por su exposición didáctica y amigable considero una estupenda fuente de recursos para trabajar la educación de ciudadanía virtual segura y responsable en tutorías con el alumnado y obviamente también para uso informativo de las familias de éstos.

Podemos encontrar vídeos que tratan los siguientes puntos:

• Ciberbullying
• Sexting y sextorsión
• Ciberconvivencia positiva y violencia digital
• Privacidad en Redes Sociales
• La imagen online de uno mismo
• Uso seguro de los smartphones
• ...etc.

 ---   ---   ---

Exprime la red a tope - recurso para trabajar con el alumnado

Exprime la red a tope  es una sencilla y breve guía de consejos y apuntes sobre cómo moverse en la red de una manera segura y que se puede encontrar en la web de protégeles.com (donde además hay otros tantos recursos disponibles).

Este recurso, por su brevedad y sencillez, se puede utilizar de manera introductoria al tema con el alumnado de los primeros cursos de secundaria.

Además de ofrecer ofrece algunos consejos para la búsqueda adecuada de la información en la red y sobre la descarga de música se centra en temas como:

• El uso de los emails y los problemas con los virus
• El cuidar los datos personales y el anonimato
• El respeto a otros usuarios
• Los juegos online y los espías informáticos 
• El uso de los chats y la relación con usuarios desconocidos

---   ---   ---

El universo digital de sus hijos - recurso para trabajar con las familias

También en la web de protégeles.com se puede encontrar el siguiente recurso más orientado a las familias y que ofrece un vídeo introductorio bastante ilustrativo.

Este sitio está desarrollado por Inhope, asociación internacional contra el abuso sexual de menores en Internet, e Insafe que es una red europea con el objetivo de promover el uso seguro y responsable de Internet entre los niños y los jóvenes.

Además del mencionado vídeo introductorio, se ofrecen manuales descargables para las familias y catalogados en las siguientes temáticas: 

• La privacidad en las redes sociales
• Juego en línea
• Boqueo
• Riesgos en línea
• Amigos en línea
• Reunirse con desconocidos
• Información personal
• Reputación personal

Un saludo,

Jon.
@DidacTEK

Enseñar a estar en la red, enseñar identidad digital

En un intercambio de opiniones en un foro de discusión en el que he participado recientemente se hablaba de que no todo es de color de rosa respecto al uso de las Redes Sociales en el aula y se mencionaba una serie de situaciones como el ciberbullying, el maltrato a los docentes, la adicción a la virtualidad, la suplantación de la identidad…etc.

Como dice Dolors Reig (El Caparazón) en su libro Jóvenes en la era de la hiperconectividad, tendencias, claves, miradas (descarga libre) las redes sociales nos han llevado a vivir y socializarnos en una sociedad aumentada en la que la comunicación y la información fluye más rápidamente y con más facilidad.

Esto sin duda tiene sus inconvenientes pero soy de la opinión de que ahí es donde los educador@s tenemos que entrar en escena: nuestro papel con las generaciones a las que nos toca educar radica en analizar precisamente dónde están los puntos conflictivos de dicho contexto y utilizarlos para formar pertinentemente a nuestr@s alumn@s como agentes sociales partícipes de esa sociedad aumentada que son.

En Identidad digital y Redes Sociales, de Juan José de Haro se menciona que es una tarea ineludible de los centros educativos el enseñar a los alumnos a manejar su vida privada y profesional a través de Internet ya que éste ha pasado a formar parte de aquello que las personas deben saber administrar, no solo en su vida de adulto, sino ya desde el primer momento que entran en la Red y menciona una serie de puntos que todo centro educativo que quiera tener esto en cuenta debe incluir en sus proyectos educativos (se mencionan algunos):

·         Enseñar a convivir a los niños en Internet. Respetando la propia privacidad e intimidad en primer lugar y la de los demás en segundo.

·         Fomentar la publicación de trabajos escolares (en la red) que favorecerán la imagen y la identidad digital de los alumnos.

·         Enseñar a respetar el trabajo de los demás, no copiando y aprendiendo a utilizar sólo lo que tiene licencia de uso, citando siempre las fuentes originales.

·         Enseñar a ponerse en contacto con especialistas en una materia, principalmente a través de las redes sociales, para aprender desde las fuentes de la cultura.

·         Fomentar las discusiones académicas con la finalidad de modular el comportamiento de los jóvenes cuando entran en contacto con otras personas que quizás tengan opiniones diferentes a las suyas.

Como se desprende de la lista anterior debemos incluir en nuestras enseñanzas docentes a desarrollar una identidad digital coherente, es decir, educar para ser ciudadanos no sólo de la sociedad física sino también de la sociedad aumentada y del propio contexto de internet en el que, desde la perspectiva de un adolescente o de una persona que no está presente en la web, parece que no hay normas y que todo vale.

¿Cómo se consigue esto? Bien pues para empezar estando presente en la red, como dicen en La gestión de la identidad digital: una nueva habilidad informacional y digital Giones-Valls y Serrat-Brustenga, de forma activa, (…) participando (…) del mundo web. Desde el punto de vista de los autores una identidad digital bien gestionada y homogénea con la identidad analógica no sólo repercute en una vida más activa en todos los ámbitos sino que también tiende a consolidar un entramado social más sólido fuera de Internet. 

Quiero terminar citando a Dreig otra vez ya que todos sabemos que el cambio es inexorable; podemos aprovecharlo o sufrirlo.

Un saludo,

Jon.

@DidacTEK

Mi PLE

Hola a todxs!!!

Ya he realizado un diagrama que ilustre mi PLE, aquí os lo dejo.
(si hacéis clic en la imagen podéis verlo en movimiento en Prezi)

Enjoy!

Jon.

http://prezi.com/spnbgvjenq2s/ple-joncaballero/

¡Saludos!

Hola a todxs!

Con este blog comienzo una de las primeras tareas del curso online Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente del INTEF (en Twitter #eduPLEmooc)

Me llamo Jon y soy profesor de idiomas. Enseño inglés y español como lenguas extranjeras; inglés en la Educación Secundaria y español en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo, en Santander. en el siguiente enlace podéis visitar y seguir mi perfil en LinkedIn.

Una de mis pasiones es la fonética de las lenguas y también participo como profesor de esta ciencia en los cursos que la UIMP imparte cada año en el programa diseñado para los alumnos de Michigan State University.

También me interesa la innovación educativa, y en mi opinión creo que "en vez de intentar integrar las tecnologías en la educación, quizá debiéramos probar a integrar la educación en las tenologías".

Os dejo con parte de mi identidad digital:

Mi perfil en about me:
http://about.me/jon.caballero

Mi perfil en Docente.me:
http://www.docente.me/usuarios/perfil/joncaballero